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“一帶一路”倡議下高等工程教育產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐與展望
習(xí)近平總書記在2013年提出了“一帶一路”倡議，上升為國家重大戰(zhàn)略，得到沿線周邊國家的積極響應(yīng)。
2017-11-18 -
VR技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育，它的優(yōu)勢在哪里？
對(duì)于專業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一套VR設(shè)備能實(shí)現(xiàn)多種特殊環(huán)境模擬、多人次操作訓(xùn)練，大大減少培訓(xùn)成本。對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，能夠在崗前獲得更多操作經(jīng)驗(yàn)，也有利于就業(yè)競爭。
2017-11-16 -
3D打印技術(shù)在職業(yè)教育院校的應(yīng)用
3D打印技術(shù)又稱快速成型技術(shù)或添加型制造技術(shù),它是將計(jì)算機(jī)的三維模型數(shù)據(jù)通過配套設(shè)備將材料分層疊加,像打印機(jī)一樣“打印”輸出形成實(shí)物產(chǎn)品。
2017-11-16 -
本科重在人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新
學(xué)校圍繞本科人才培養(yǎng)新體系，提出“實(shí)施精英教育、培養(yǎng)精英人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施“通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育，進(jìn)行大類招生、實(shí)施大類培養(yǎng)”。在十幾年的不懈改革中，探索了多元化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
2017-11-15 -
面對(duì)當(dāng)今中國行情中職教育能否撐起制造強(qiáng)國之夢？
我國推出制造業(yè)強(qiáng)國戰(zhàn)略未來十年的行動(dòng)綱領(lǐng)，恰逢其時(shí)。而在這份綱領(lǐng)性文件中，技能人才培養(yǎng)被再一次著重強(qiáng)調(diào)。職業(yè)教育，將面臨撐起制造強(qiáng)國中國夢的重要使命。
2017-11-15 -
親自動(dòng)手操作機(jī)電實(shí)訓(xùn)考核裝置機(jī)電一體化專業(yè)中職畢業(yè)生起薪6000元
中考考生看過來：如果覺得理論學(xué)習(xí)不是自己的強(qiáng)項(xiàng)而動(dòng)手能力更強(qiáng)的考生，何不把目光轉(zhuǎn)投到中職學(xué)校來？
2017-11-15 -
專家解讀把中職擺在普及高中階段教育的突出位置
在課程建設(shè)中，徹底從學(xué)科教育的窠臼中走出來，增強(qiáng)課程內(nèi)容的先進(jìn)性、針對(duì)性、實(shí)用性。在教育教學(xué)領(lǐng)域，大力推行行動(dòng)導(dǎo)向模式，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、在“學(xué)中做”，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、知行合一，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2017-11-15 -
面對(duì)就業(yè)嚴(yán)峻的壓力，職業(yè)院校學(xué)生如何跟985、211院校競爭崗位？
面對(duì)就業(yè)嚴(yán)峻的壓力，職業(yè)院校學(xué)生如何跟985、211院校競爭崗位？我們先從2016年我國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)分析，如何改變中國現(xiàn)在教育人才輸送不匹配現(xiàn)狀？
2017-11-15
